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孩子们的道德经第2章“观徼与官崎骏动画《天空之城》”13 读书群群对话

来源:扶风 发布时间:2013-10-17 13:15:50
日期:2013年7月29日

SF-扶风:
今天讲官崎骏的《天空之城》配道德经第二章观徼。道德经的第一章是总纲,第二章的要目,这两章学能,整部道德经就读懂了,但,字都能懂,真能明白的,少之又少。故把一、二章放孩子们的道德经里,并不期望有多少孩子一读就懂,只期他们背过读过,印过染过,长大后那天识性里的种子发芽,一下就占据心田。这两章,能懂多少懂多少,不懂的就光背就是了。今天继续[时照道德]之《孩子们的道德经十二章》讲解。
广东-cj:遇上最精彩的了。
SF-扶风:这两章要过通是一大节课呀。
第二章 观徼
【天下皆知美之为美,斯恶已。皆知善之为善,斯不善已。故有无相生,难易相成,长短相较,高下相倾,音声相和,前后相随。是以圣人处无为之事,行不言之教,万物作焉而不辞。生而不有,为而不恃,功成而弗居。夫唯弗居,是以弗去。】
意义指引:难易相成,高下相倾,教会孩子们凡事都只是一个过程。你不会是最最最受伤或最最最好的一个,尽力去做,不要太在意。特别是在不好的情绪下,学会让自己放下。解决不了的事情,先放一放,世界没有末日,明天会更好。发现阻碍自己的东西,所有这些参照物或标准,都是束缚我们灵性的。当你被这些标准左右的时候,你的生命力在萎缩,你的创造力在消减。放开那些锁在自己心中的死结吧,放飞生命。
1、互动游戏:量身高与数数字,只有更高更大,而没有最高最好;
2、讲故事:爱因斯坦儿时与老师的关于黑暗与邪恶的对话
3、看动画:《天空之城》当人们都向往它的美时,便会激发一些人心里的贪,而去行恶
广东-cj:忽悠的放松就是最好的心情,老师随心讲,你尽力就好,修行在个人。
SF-扶风:
【天下皆知美之为美,斯恶已。】
时照释义:天下之人习性向外,皆以美之唯美,不知恶已伏于心。
扶风添足:一个概念的产生,必定是一对的。人与人间相互交流,需要的概念,一定要先有一个假设。比如说温度,今天北京35度。这,只是人与人间为交流需要,而假定的一个“概念”,自然界中,没有“35度”这个东西。35度,只是人类为了方便大家交流,把水从冰点到沸腾之间的温服差除以一百份,而分出了一个相比较的35度。这个东西,在美国就叫87度,因为他们用华氏。
再来一个比喻,今天我穿的红衣服很漂亮。呵呵,“红”衣服,不过是我们交流的一个工具,借用的假设的工具,先别说中文里它叫“红”,或是英文里叫“red”,不是印度文里叫什么,就说这个被称作“红”的东西吧,自然界里是不存在的。不信你拿它出来看看。你试试,拿过红出来。你可以说红笔,红字,红皮书,红领巾,哈哈,可以是红这红那,却独独没有一个“红”是可以拿出来的。
广东-cj:拿不出来。
SF-扶风:有没发现,自己活在一个多么大的妄想世界中呀。
在月亮之上:习惯了就觉得理所当然了。
SF-扶风:听扶风老师的课,很惨的,会一点点被剥光。好,回正文 ,二千多年前老子就说:天下皆知美之为美,斯恶已。
广东-cj:所以妄想就是概念?
SF-扶风:老子说,当大家都说这个好这个最好的时候,不好的就早出现了。妄想不是概念,妄想,只是把概念作实,以一个又一个交织的概念,编织起了妄想的世界。
广东-cj:收回问题,钻胡同里了。明白。
广州-翁辉立:高低相随。
SF-扶风:比如,当大家都说周恩来好的时候,呵呵,当全体人民都一致地公认我们有一个好总理的时候,按老子的说法,不好意思,是因为有不好的。只有在不好的环境中,好的东西才会被突显。
广州-翁辉立:所以每一只鸡都想要变成鹤,立于鸡群中。
SF-扶风:找些小朋友能理解的例子吧。
深圳---纪周:白天,黑夜。
SF-扶风:比如如果老师总表扬某某同学按时交作业,那么,嘻嘻,一定是这班里的人不爱按时交作业。如果这个老师总表扬某某同学安静的,那一定是这个班里的同学上课比较闹。
深圳---纪周:有白,因为有黑的存在。
SF-扶风:哈哈,这些例子你们可以举出很多很多。
深圳---纪周:长短相较。
一木:这些例子比较简单,感觉那个关于“红色”能引人思考。,
SF-扶风:也就是说,一个概念需要被彰显,需要被特别提出时,一定是有一些与这个概念相背离的现实出现了。
一木不是这样的,红色在思维层次上比较少见,但上面这些“简单的”问题,细想一下,内里的深意,不下红。当人们在使用一个概念的时候,往往不是这个概念的问题。不是单个这个概念的问题。而我们总被这个明确标出来的“概念”引去了。道德经的伟大就在这里,在二千五百年前,古人就告诉我们“人”的真实意好,这个展开非常庞大,我们还是回到文本。下一句
【皆知善之为善,斯不善已。】
时照释义:人心向外攀求,皆知以善为善,不知不善已在心中。
这句跟第一句相若,就不展开了。
【故有无相生,难易相成,长短相较,高下相倾,音声相和,前后相随。】
时照释义:为此有有一定有无生之,有难一定有易成之,有长一定有短比之,有高一定有下衬之,有音一定有声和之,有前一定有后随之。
扶风续:古印度有“堕负”,佛经有“相待”,讲的就是这个。
人,作为两只眼睛一个嘴巴两腿两手的人,人类对世界的描述,都是由一对一对的概念描划出来的。而且这些一对一对的概念,还是两边无尽头的。
比喻数字,100大,1000更大,1000000更大,还有、、、还有。。。可以有更更更大,却是没有尽头,相反,小也是,可以0。1,可以0.001,0.00000001 .......。只有更小,没有最小。想想呀,亲们,我们的世界里,一切的这些概念,你工资高,他工资更高,她收入更高。。。。更、更、更、更。。。。。却没有最。
时光:还有没有。
SF-扶风:哈哈,让扶风老师这里明确地说出来,人类,不过生存在一个妄想的世界中,在这个妄想妄作的世界中自以为是。
时光:不好意思。
宁波—珊瑚:是这样。
SF-扶风:在十万还是一百万还是一千万身家中争扎,在局级还是厅级还是部级中奋斗一生,在一条皱纹不是三条三十条皱纹中战斗不息。却忘记回身看看,这些个数字,在世界存有中,在人类命运中,在自己的生命中,是多少渺小。
生命,如此神奇的礼物呀,如果都在这些个数字中迷失去了,那太可惜了。
深圳---纪周:确实,好好生活哎。
SF-扶风:人,都没明白自己是什么回事,就被困在几个概念里浪费了一生。
深圳---纪周:没必要在那里头纠结,感脚自己还二十出头一样,没想到别人问起年龄,都中年了。
SF-扶风:只要冻不死饿不死,生命,有比三室一厅还是五室两厅好玩得多得多的玩意。
深圳---纪周:嗯,嗯,房子在心上。玩的是境界啊。
SF-扶风:而且还有一条,当你玩得足够精足够尖的时候,别说五室两厅,三几栋别墅自己就来了。金钱不是追求的目的,但如果你用心做事,必有回报。你要不要,它都会来。
深圳---纪周:朝着这个精、尖努力,到时候,不请自来。
SF-扶风:堕负的意思是,任何概念都是两头无尽的。现在市面上通用的堕负,是指输了,但古印度堕负的本意,是在辩论中你把要概念引到了谁大谁小这些循环论证方面去了,你就是输了。相待的意思是,任何一个概念,都有它的对立面。没有一个概念,是没有对立方的,也可以说是条件方。人类的最大一对概念是时间与空间。这个太大,这里不讲,下次用一本霍金的时间简史来说明。

【有无相生,难易相成,长短相较,高下相倾,音声相和,前后相随】
我们还可以举出很多很多呀,肥瘦、高贵下贱、明暗、疏亲、左右等等等等。
这章里,能教给孩子们的,让他们明白,一切概念都不过是一个暂时的标的物,它们不是你的生命的实质,可以作为过程的鼓励或检讨,但不是生命的全部。人,要为自己的生命负责,而不是对概念负责。概念只是人生路上的一个又一个的路标,,不是生命之路本身。不要为了路标而奋斗,但可以用路标来激励自己。千万不要舍本逐末。嘻嘻,大人也是,房子票子官帽子,只是人生路途上的路标,它们远不是人生本身唷。如果一个生命没有了内涵,只有一个一个别人嘴里羡慕着的路标的,那再多,也是对神奇生命的浪费。不要人云亦云,在今天这个自由的社会里,活出自己的精彩吧。
【是以圣人处无为之事,行不言之教,万物作焉而不辞。】
时照释义:是以圣人以道为心行天下之德,无我故无为。
尊重自然法则,遵循天地人运行轨迹,无私无欲,全然的活在当下,以清净无染之心接纳万物,是为不言。万物遵循日月星辰、春夏秋冬之自然规律,辛勤劳作而不辞,没有逆道之事。
生命本身就是美,不要造作,沉下去,发现生命之美工。无为而为,不言而教、作而不辞,这些概念,是道德经里最难理解的。但却是老子思想的核心,甚至说是中国文化的根本内核。想明白这个,就去跟随时照老师学习吧,哈哈。
【生而不有,为而不恃,功成而弗居。】
时照释义:道生万物,而不占有。养育万物,而不居功。功成名就,而不仰仗功名。
较之功名利禄,无中生有好玩得多得多呀。
【夫唯弗居,是以弗去。】
时照释义:不居功自傲,不贪名夺利,是以大道常行不古。
因为你居无所居,哪里还消失得去。想要更深一层理解今天所讲内容的,可以上网找我在斯坦福大学东方文化讲座视频:中道精神。“斯坦福大学禅学社”新浪博客里有。
这章配的故事,故事指引。
课堂上。大学教授犹大问他的学生亚当:“上帝创造了一切吗?”
亚当勇敢地回答说:“是的,他创造了一切!”
“上帝创造了每一样东西吗?”教授犹大又问道。
“是的,先生。”亚当答道。
教授犹大继续说,“如果上帝创造了一切,那么邪恶也是上帝创造的了?”
“根据人类的主要行为来判断,上帝也是邪恶的了?”
亚当沉默不语,无言以对。
犹大很得意,自认为再次向学生证明了宗教信仰只是一些虚幻不实的神话。
这时,另一个学生举手并且说道:“教授,我可以问您一个问题吗?”
“当然可以。”犹大爽快地答道。
这个学生站起来问:“教授,寒冷存在吗?”
“这是什么问题?寒冷当然存在,难道你感觉不到吗?”
同学们哄笑起来。
这个学生反驳道:“先生,事实上寒冷并不存在!根据物理学原理,我们感觉到的寒冷实质上只是缺少热度,当热度存在时或者传递能量时,我们的身体是可以感觉到的。热度是可以测量的,寒冷却不能,寒冷这个词只是用来让我们描述缺少热度时的感觉。”
“绝对零度(零下273度)是热度的完全消失,所有的物质停止一切运动,包括分子、原子等所有的范畴,不过这是绝对现象,事实上并不存在绝对零度。”
这个学生又问道:“教授,黑暗存在吗?”
教授答:“当然存在。”
这个学生又说道:“教授,您又错了,黑暗同样不存在!事实上,黑暗是因为缺少光亮。光,我们是可以测量的,黑暗却不能。我们可以用牛顿的三棱镜将日光折射出各种各样的颜色,并且可以研究它们各自的波长,但是,黑暗是无法去测量的。仅仅是一道光线就可以划破一个黑暗的世界并将它照亮,但是,你无法知道一个空间的黑暗是多少,所以,黑暗一词只是用来让人类描述当光亮不存在的时候是什么样子。”
最后,这个学生说道:“教授,邪恶存在吗?”
这时,教授不是很肯定地说道:“当然,我已经说过了,我们每天都可以看到邪恶,每天都有人类的残忍行为施于生命,世界上到处都有邪恶和暴力的人群。这些事实除了邪恶还能是什么呢?”
这时这个学生说:“教授您还是错了,邪恶并不存在的!邪恶只是心中缺少爱的状态,这就像寒冷和黑暗一样,邪恶是人类用来描述缺少爱的词语。上帝并没有创造邪恶,上帝只创造了爱,只是当人类偷吃了禁果以后,心中的爱越来越少,邪恶是人们的心中缺少了上帝之爱的结果,这正如寒冷的到来是因为缺少热度,黑暗的到来是因为没有光亮一样。”
教授无奈地说“年轻人,你叫什么名字?”
这个学生说“我叫艾尔伯特·爱因斯坦。”
有了光明,黑暗就不存在。黑暗是因为没有光明。一间漆黑的屋子充满了黑暗,但只要灯一亮,整个屋子就都是光明的了,黑暗就不存在了。有位诗人说过:“光明驱走了黑暗!”这句话也只能当诗歌去理解,因为它从本质上来讲是错误的。光明驱走了黑暗,那黑暗又被驱走到什么地方了呢?黑暗本身就是不存在的,黑暗只是因为没有光明了才存在。黑暗并不存在,黑暗是一种非实体,它什么也不是。它只是一种不存在,而不是一种存在。灯光是一种存在,当灯光存在时,黑暗就消失了。
黑暗是光的不在,光是存在的,光明来了﹐黑暗被驱散了﹐黑暗没有能力驱赶光明。当你将光移开,就会有黑暗。黑暗并不存在,你无法将黑暗移开。人们害怕黑暗,如果你跟黑暗抗争,你将会被打败。你可以取出一把剑,在黑暗中挥舞去试图赶走黑暗,到最后你将会被弄得精疲力竭,你一定会认为黑暗非常强而有力,我在它面前是无能为力的,所以我被打败了。而事实上黑暗并不存在,所以你无法打败它,你怎么能够打败那个不存在的东西呢?
恐惧就是黑暗,它是爱的缺失。不要跟恐惧抗争,否则你将会变得越来越害怕,害怕恐惧就是害怕那个根本不存在的不存在。如果你爱的很好,恐惧将会消失,如果你爱得很深,就找不到恐惧。
这个故事不知是真是假,大家可以找一些其它故事。
一、互动游戏指引
1、让一个身体中等的孩子站出来,然后问大家:“他高吗?”
孩子们会回答:“他高”。 或会说:“他不高”。
2、老师引导孩子们分析他们说出来的高或不高的背后,是否有一个比较的标准
他比小王高,他比小红矮。这些高矮的存在,都因为有一个“标准”的存在
3、回到文本,道德经里的有无、难易、高下、前后,都是对比后的结果。
让孩子们说出一个数字,然后问他们有比他大的吗?还有比他大的吗?还有更大的吗?
有没有最大的一个?
(四年级以后学过小数的同学,可以再比数的小。看有没有最小的数)
4、扣题指引(1),所有的高下、难易、前后、好坏,都不可能有一个最好或最坏的。引导孩子们说出自己最纠结的情绪:害怕什么了,谁谁谁不喜欢自己了,成绩不好了,等等。引导孩子们所有的都是一个过程的中间部分,你不可能是最差的一个,让孩子学会在自己的情绪中释然。
5、扣题指引(2),选一个高的地方要挂点什么的,再选一个台底要拉出点什么的。然后让大家推举同学去做。高的会被选去挂东西,矮的会被选去钻台底。然后提示大家,每一个人,每一个高矮都会有它的用。让同学们自己再去感受,其实每一个存在都有它的用,成绩好有成绩好的作用,成绩不好的,也会有其它的合适的作用。每一个人,都不可以看不起别人,更不可以轻视自己。
北京-昕曈:更不可以轻视自己。
SF-扶风:观看官崎骏动画《天空之城》
观看指引:一个无所不能、财富无数的传说中的《天空之城》,当人们都向往它的美时,同时便会激发出一些人内心里的贪,而去行恶。有极美存在时,恶便会滋生
好,今天的课到此结束。希望有更多家长或老师利用这些引导,启发孩子的过程中,给我们更好的游戏或故事建议,一起来让《孩子们的道德经》运动影响更多心灵。
论坛里专门有一栏目“道德小故事”就是为这个设立的,希望大家多去添砖加瓦。
觉得道德经里哪一句话,特别在哪一个情景里相应的,自己的或是历史的,都可以以感想的形式与大家分享,一起丰富道德小故事,让道德经的阅读更亲切更生活日用,谢谢大家。


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